¿Que es hoy sino el mañana de ayer?

Hoy vengo a presentaros el " Real Monasterio de San Lorenzo de El Escorial ". Muchos de vosotros conoceréis de oídas el Monasterio. Incluso, algunos lo habéis visitado, pero, ¿sabemos realmente la historia que esconde detrás? ¿Qué mejor manera de aprender la historia que conociendo los sitios en persona, acercándonos a lo que un día fue? Felipe II mandó construir el Real Monasterio de El Escorial con dos finalidades: conmemorar la victoria en la batalla de San Quintín frente a los franceses y crear un monumento funerario a la altura de la dinastía de los Habsburgo.  Buscó un lugar para realizar esta construcción y finalmente, fue en las faldas del monte Abantos, en la Sierra de Guadarrama, a unos kilómetros de Madrid.  ¿Por qué eligió este sitio Felipe II? Además del clima del lugar y la cercanía de los materiales con los que sería contruido (granito), estaba vinculado a una leyenda.  Esta leyenda consiste en que se pensaba que allí estaban situadas las puert

¿Cómo evaluar de forma dinámica a tus alumnos? ¡Utiliza Plickers! Una herramienta gratuita muy atractiva para los estudiantes que se puede utilizar de manera muy sencilla en los centros escolares. Simplemente se necesita un smartphone o tablet y un ordenador para que sea posible la proyección de las respuestas y otorgarle a este recurso una visión menos competitiva. La forma de llevarlo a cabo es muy sencilla; debemos crear las preguntas en la web o en la aplicación, estas pueden ser de verdadero o falso o de múltiple elección. Un vez superado este paso, cada alumno tiene que tener su tarjeta correspondiente para que su respuesta pueda llegar identificada a la aplicación o a la página web. De esta forma, podemos saber que alumnos han acertado y quienes no lo han logrado.  Las tarjetas van a proporcionar una respuesta diferente dependiendo de la forma en que la muestres, debido a que en cada extremo se encuentra una letra diferente (a,b,c o d). Algo importante e

La cotidianidad está construida sobre millones de hechos y decisiones que ocurrieron en el pasado. Toda nuestra realidad (conocimientos, creencias, tradiciones, organizaciones, constumbres alimentarias, tecnologías, cultura, etc) se ha configurado hace decenas, centenares o miles de años. La coerción que ejerce la historia sobre nuestro presente es determinante. La historia-pasado es quien decide, todos los días, el tipo de vestido que nos pondremos, la lengua que vamos a utilizar, la línea de transporte que tomaremos e incluso lo que vamos a desayunar. Otros decidieron antes que nosotros cómo iban a ir las cosas, nosotros influimos poco, pero también decidimos cosas que condicionarán a otros. El poder invisible del pasado lo decide casi todo en la vida. La historia es el verdadero poder que nadie cuestiona. Saber usar y aprender a conocer la historia, para entender, es, en este sentido, n poder reaplicable a todas y cada una de las situaciones de la vida cotidiana. La historia nos a

Numerosos alumnos detestan la asignatura de historia a lo largo de su trayectoria escolar debido a que tienden a relacionarla con largas horas de estudio, memorización, resúmenes, fechas concretas, etc. Por esta razón, considero que es imprescindible cambiar la visión que tienen los estudiantes y conseguir que piensen que aprender historia es conocer las raíces del mundo y que no necesariamente tenemos que relacionarla con "estudiar", sino con recapacitar, profundizar, entender y conocer.  En los primeros cursos de educación primaria, numerosos alumnos piensan que lo más importante y lo único que existe es el presente, sin embargo, el presente es el producto del pasado y por tanto, tenemos que conocerlo para que sea mas fácil encontrar las respuestas a algunos interrogantes que surgen en la vida real.  Por esto, los alumnos van a empezar a conocer el mundo en el que habitan, el por qué de sus cambios constantes y sobre todo la influencia en el presente.  Un detalle