¿Que es hoy sino el mañana de ayer?

Os comparto esta breve historia como introducción al libro "Historia de España contada para escépticos" de Juan Eslava Galán, donde podemos encontrar 103 breves historias con datos curiosos. Considero que es otra forma distinta y curiosa de aprender historia que quizás, pueda ser más llamativa en algunas ocasiones. «Chamuscar las barbas del rey de España.» Eso es lo que, según los patrioteros ingleses, hizo el f a moso corsario Drake cuando asaltó el puerto de Cádiz y destruyó la flota española allí f ondeada. Fue una más de las provocaciones que forzaron a Felipe a escarmentar a los ingleses, con tan mala fortuna que el remedio fue peor que la enfermedad. El más sonado fracaso de Felipe II fue el de la Armada Invencible, enviada contra Inglaterra. En r eal i dad, nunca se denominó invencible: el adjetivo se lo adjudicaron, para mayor escarnio, los enemigos de España, y paradójicamente, ha echado aquí más raíces que en ningún otro lugar. El plan parecía buen

Buscando información en Internet, hoy nos topamos con este gran blog. No es orientado a niños y niñas si no estudiantes de historia y profesores o profesoras. Estamos en un mundo totalmente tecnológico pero... ¡No nos podemos estancar! Es por ello que hemos encontrado 10 ideas de aplicaciones estudiar, ampliar nuestro conocimiento o usarlas como recursos.  Tranquilos, vamos a dejar el link abajo, pero antes hemos destacado 3 aplicaciones que nos han llamado la atención.  La primera es Historia National Geography. Esta es la famosa revista sobre historia. Aquí encontraremos noticias especializadas en nuestro pasado, presente, y por supuesto, el futuro.  Podemos coger todo tipo de noticias y artículos para llevarlos al aula como anécdota y fomentar esa curiosidad oculta que tienen nuestros alumnos y alumnas.  Conseguiremos que se interesen por esta asignatura con tan mala reputación y también les picará el gusanillo para que ellos y ellas puedan indagar sobre todo tipo de

Seguimos con nuestra sección de navegando en Internet. ¿Qué os traemos hoy?, os preguntaréis muchos y muchas.  Se trata de la página web de un colegio de Madrid, que se centra en la asignatura Sociales 6º de Primaria. Se encuentra dividido por temas, y dentro de cada tema hay distintos apartados. En primer lugar, hay una presentación, muy útil para hacer al alumno una idea general sobre el tema que se va a tratar a continuación. Una vez vista la presentación, accedemos a la introducción del tema, en la que se hace un resumen muy claro de los aspectos más importantes. Posteriormente encontramos cada apartado de las distintas etapas de la Historia de España más desarrollado. Todos los apartados incluyen imágenes que hacen que la teoría sea algo más visual y menos monótona y aburrida. Además, las palabras se piensa que pueden ser desconocidas para los alumnos de esta edad, aparecen subrayadas, pudiendo acceder a una definición si se pincha en ella. Otro de los

Navegando por la red tenemos que ser conscientes como maestras que no todo vale. Por eso, gracias a la carrera, hemos desarrollado destrezas para saber que sí y que no.  Aquí os traemos una página que podéis consultar y utilizar sobre Historia de España.  La primera  s e trata de un blog creado por una profesora de primaria, dirigido especialmente a los alumnos y las alumnas de 6º curso, aunque también tiene actividades para otros cursos de primaria y secundaria, e incluso recursos para profesores/as y padres y madres. El blog tiene un índice en el cual debes elegir una asignatura o apartado, ya que hay contenidos teóricos y prácticos de más asignaturas de primaria, además de otros apartados que no son asignaturas pero también son de gran utilidad para los alumnos, como ‘Técnicas de estudio’ o ‘Recursos TIC’s’, o ‘Aprender Investigando’. Los contenidos sobre historia de España están dentro del apartado de Conocimiento del Medio. Se encuentra dividida por etapas, desde la

¿Quieres que los más pequeños conozcan el por qué de la situación actual en el planeta?  ¡No hay mejor forma que leyendo algunos de estos libros tan increíbles y divertidos! En muchas ocasiones pensamos que de la forma que tienen que aprender los alumnos la historia es mediante libros de texto, apuntes o charlas. Por eso ha llegado el momento de comenzar a trabajar en la aulas con otros recursos, mucho mas antiguos que la información extraída de Internet; ¡los libros!. En primer lugar, podemos comenzar trabajando con los alumnos dos temas muy importantes a la hora de querer presentarles la historia como una asignatura, la formación del mundo y la era Mesozoica. Para la formación del mundo, podemos emplear el libro "Cómo de formó el mundo" de Cristiane Dorion, en el que se cuenta como se formó el universo, de donde venimos los humanos, etc. Además, cuenta con numerosas ilustraciones, elementos móviles y sorpresas, algo muy importante para estas edades.

El Banco de España El Banco de España (BdE) fue fundado el 2 de junio de 1782 por la emisión de Real Cédula de Carlos III, en donde su primer nombre y antecesor dentro del mapa financiero fue el Banco Nacional de San Carlos. Este banco es considerado como  el primer banco moderno de todo nuestro sistema financiero . Sus objetivos eran: servir de apoyo financiero al Estado facilitando la circulación de los vales reales (deuda pública) y convirtiéndolos en efectivo, proveer de víveres y vestuario a las fuerzas armadas, atender los pagos de la Corona en el extranjero, combatir la usura y proporcionar crédito al comercio y a la industria. Fue una institución moderna para la época: su capital era privado y estaba dividido en acciones. Se preveía el reparto de dividendos y la junta de accionistas era soberana sobre los accionistas singulares, entre los que se encontraba el propio rey. Emitió los primeros billetes de banco españoles, llamados cédulas del Banco de San Carlos,

  La Guerra de las Naranjas Nos encontramos es España, donde Carlos IV gorbierna España, el cual está casado con Maria Luisa de Parma y ambos tienen un hijo llamado Fernando. A Carlos IV no le interesa mucho el tema de gobernar y es por ello que deja el poder en manos del ministyro Godoy, el que se dice que tiene un romance con la reina, ya que son estos dos lo que se encargan de las acciones de gobernar. La Guerra de las Naranjas fue un breve conflicto militar que enfrentó a España y Francia contra Portugal en 1801. En 1801 ,   Napoleón   conminó a   Portugal   para que rompiera su alianza tradicional con   Inglaterra   y cerrara sus puertos a los barcos ingleses. En esta pretensión inmiscuyó a   España , gobernada entonces por el ministro   Manuel Godoy , mediante la firma del   tratado de Madrid de 1801 . Según este tratado, España se comprometía a declarar la guerra a Portugal si la nación vecina mantenía su apoyo a los ingleses. Ante la negativa portuguesa a someterse a

Una guerra, un culpable y dos países. 449 muertos  frente a 3240 muertos 1241 heridos frente a 2538 heridos 0 prisioneros frente a 7000 prisioneros 0 navios perdidos frente a 22 navios perdidos. En total, 12778 vidas afectadas tras una batalla. LA BATALLA DE TRAFALGAR  El mediodía del 21 de octubre de 1805, las aguas próximas al cabo de Trafalgar fueron escenario de la mayor, más dura y más decisiva batalla naval librada durante las guerras napoleónicas. La  batalla de Trafalgar , también conocida como el  combate de Trafalgar , ​ fue una  batalla naval  que tuvo lugar el  21 de octubre  de  1805 , en el marco de la  tercera coalición  iniciada por  Reino Unido ,  Austria ,  Rusia ,  Nápoles  y  Suecia  para intentar derrocar a  Napoleón Bonaparte  del trono imperial y disolver la influencia militar francesa existente en Europa. La batalla de Trafalgar se produce frente a las costas del  cabo de Trafalgar , en  Los Caños de Meca , localidad del municipio gaditano

La propuesta didáctica que expuse con mi tema " Alfonso XIII y la Crisis de la Restauración ", realmente puede aplicarse a cualquier tema y me parece muy útil, pues crea un vínculo cercano del presente con el pasado y es una forma de acercarnos a la historia. Puesto que mi tema está en el currículum de primaria en el último ciclo, en concreto en el nivel de 6º, propongo dar una breve introducción del tema y a continuación, hacer grupos de aproximadamente 5 personas y crear un ambiente de trabajo de investigación ya que en este nivel, poseen cierta autonomía y el papel del profesor en esta actividad sería básicamente el de guiar. El objetivo es, repartir un mapa de Madrid a cada grupo y que estos, investiguen que vínculo guardan las calles y plazas donde a diario pasan tiempo, con el pasado. ¿Qué paso?, ¿qué impacto tuvo? ¿qué relación guarda con el presente?, etc. Como por ejemplo: el monumento a las víctimas del atentado a Alfonso XIII (Anécdota contada en clase).